Etikettarkiv: integrationsläsning

Nordisk Fauna av Andrea Lundgren, två noveller i integrerade boksamtal

Publicerat av
Svara


Novellerna Katten och Flickvännen av Andrea Lundgren

I ett samarbete mellan nyanlända elever och två gymnasieklasser (årskurs två på Samhällsvetenskapsprogrammet och Ekonomiprogrammet) fick eleverna först läsa de två novellerna Katten och Flickvännen i sina respektive klasser. Därefter skedde boksamtal i tvärgrupper mellan eleverna. Samarbetet avslutades med att författaren Andrea Lundgren besökte eleverna för att berätta om sitt författarskap. Eleverna fick också möjlighet att diskutera och ställa frågor till novellerna, vilket uppskattades stort.

Andrea Lundgrens noveller Flickvännen och Katten tar upp intressanta och allvarliga ämnen med fascinerande kopplingar till djur. Novellerna öppnar för spännande samtal kring tolkningar och symboler.

Förslag på samtalsfrågor: Katten

Hugos intervju med Andrea Lundgren

Lisas intervju med Andrea Lundgren

 

Damaskus Sölvesborg (Per Nilsson)

Publicerat av
Svara

” – Hallå! Var är ni? Kom fram nu. Hennes farsa har lovat att han inte ska skära halsen av dig. Ni kan sluta gömma er och komma fram nu! ” Boken börjar med det som händer i slutet och gör läsaren nyfiken på vad som har hänt.
Boken handlar om Leo från Sölvesborg och Nour från Damaskus. De går i samma klass på gymnasiet men har aldrig pratat med varandra. Leo och Nour hamnar i samma grupp under en klassföreståndardag. De går vilse och hamnar i en väldigt svår situation.
Samtalen mellan Leo och Nour handlar om viktiga livsfrågor  i skuggan av den tilltagande rasismen i samhället.
Damaskus Sölvesborg är en lågmäld men också spännande bok om utsatthet, om att inte vara som alla andra och om möten som kan förändra ens liv.
Boken passar bra för gemensam eller individuell läsning från årskurs 7 och uppåt.

Nani (ur Människosaker)

Publicerat av
Svara

Nani är en av novellerna i samlingen ”Människosaker” – berättelser från världens alla hörn. Nani är en pojke som saknar både trygghet, kärlek och röst i en utsatt del av världen. En varm sten uppe på ett berg, en sång och ett leende blir viktiga detaljer i den korta, poetiska och mångtydiga texten. Eleverna i en litteraturkurs på gymnasiet har formulerat egna diskussionsfrågor (se länk).

Nani – elevfrågor

 

Stjärnlösa nätter (Arkan Asaad)

Publicerat av
Svara

9789113035659_200x_stjarnlosa-natter-en-berattelse-om-karlek-svek-och-ratten-att-valja-sitt-liv_pocket

9789188037251_200x_stjarnlosa-natter-lattlast-version-bok-ljudbok_ljudbok

En stark bok om kärlek och hederskultur. Vi använder originalboken men vi vill även rekommendera den lättlästa versionen för elever som inte har kommit så långt i språket.  Boken engagerar både elever i gymnasieklasser och elever på Språkintroduktionen. Gemensamma boksamtal mellan de olika grupperna lyfter viktiga tankar om hederskulturers svårigheter men även om rådande kvinnosyn bland unga svenskfödda pojkar. På de följande länkarna får du ta del av boksamtalsfrågor som vi har använt i lässamarbete mellan en gymnsasieklass ,åk 1 på Samhällsvetenskapsprogrammet, och Språkintroduktionen.

Den första länken visar förberedelse inför det första boksamtalet och frågor till det första boksamtalet:
Stjärnlösa nätter, förberedelse innan och det första boksamtalet

Två olika exempel på frågor till det avslutande gemensamma boksamtalet:
1. Stjärnlösa nätter av Arkan Asaad
2. stjarnlosa-natter-boksamtalsfragor

Othello (William Shakespeare)

Publicerat av
Svara

ladda nedladda ned (1)

Vem anser du har störst skuld till Desdemonas död?                                              Othello engagerar både elever på gymnasieprogam och på Språkintroduktionen. Integrerande boksamtal mellan elever i gymnasieklasser och elever på Språkintroduktionen  har varit mycket uppskattade.Vi har varvat läsningen av Othello  med Kenneth Branaghs filmatisering. På Språkintroduktionen lärarhögläser vi oftast en förkortad  version, som en elev gjort som gymnasiearbete. Eleverna har en tankekarta framför sig under läsningen, se länk:  Othellotankekarta+Viktigahändelser,tomma rutor
Efter läsningen sammanfattar vi gemensamt dramats viktigaste händelser. Eleverna har ett tomt  händelsepapper framför sig och läraren ritar likadana rutor på tavlan. Eleverna föreslår viktiga händelser,läraren skriver i tavlans rutor samtidigt som eleverna skriver i sina rutor. Det spelar ingen roll i vilken ruta som eleverna skriver eftersom det är intressant att gemensamt numrera rutorna i kronologisk ordning. Se samma länk som ovan.

Efter läsningen får eleverna fylla i två olika uppgiftspapper inför boksamtalet.              Uppgiftspapper 1: Elakt, osant skvaller och svartsjuka blir Desdemonas död Vem anser du har störst skuld till Desdemonas död? Se länk:
Othello,skuldpapper
Sammanställning av elevernas siffror:
vem-har-storst-skuld-till-desdemonas-dod-sammanstallnng-av-elevernas-siffror-docx

När elevernas svar sammanställts och lyfts i storgrupp så är det intressant att koppla Othello till nutid. Vilket straff hade Jago fått idag? Sturebymordet och Knutbymordet. Vad är anstiftan? Se länk:
anstiftan
Uppgiftspapper 2: Elevernas och lärarnas boksamtalsfrågor.
Se länk:
Othello,elev och lärarfrågor till boksamtal

Läsa med flera ögon- elever och medläsare delar med sig av sina tankar kring litteratur,boksamtal och mångfald.

Publicerat av
Svara

skarmklipp

Läsa med flera ögon-
elever och medläsare i Luleå delar med sig av sina tankar kring litteratur, boksamtal och mångfald.
Vill du ta del av elevernas och medläsarnas tankar så gå in på länken:
lasa-med-flera-ogon