Kategoriarkiv: Litteratur

Dystopier

Publicerat av
2

1 2 3 4  5 6

Tema dystopier
Förslag på titlar:
Du sköna nya värld av Aldous Hauxley, 1984 av George Orwell, Farenheit 451,
Kallocain av Karin Boye,Vägen av Cormac McCarthy,Den utvalde Lois Lowry
Elevgrupp: Svelit0,Litteraturkurs Gymnasiet
Antal elever: 25
Före läsningen:
1.Vad vet eleverna om dystopier?
2.Läsintroduktion till dystopigenren med gemensam läsning av Ray Bradburys novell Savannen. Eleverna samtalar i grupp utifrån sina egna frågor och sedan återkoppling i storgrupp.
Under läsningen:
1.Samtal med varje elev hur det går för de med läsningen och stöttning för de elever som behöver det.
2. Elever har boksamtalsfrågorna med sig under läsningen.
Efter läsningen:
1. Boksamtal i grupper utifrån varje boktitel.
2. Mixade boksamtalsgrupper där eleverna har läst olika boktitlar.
3. Tidningsartikel om dystopier och samtal kring den.

Förslag på boksamtalsfrågor när eleverna har valt olika dystopier:
Dystopifrågor
Dystopifrågor

Du sköna nya värld,förslag på boksamtalsfrågor:
Frågor Du sköna nya värld

Vägen, boksamtal

Den där Jenny (Wikander)

Publicerat av
Svara

Den där Jenny

Jenny kommer ny till klassen i sexan och redan från början blir allt fel. En grupp tjejer i klassen stämplar henne som ”hora” och gör allt för att förödmjuka henne. Jenny å sin sida döljer sin osäkerhet bakom en tuff och oberörd attityd. En skildring av utanförskap, grymhet och alla missförstånd som kan uppstå på gränsen mellan barndom och vuxenvärld.

Den där Jenny fungerar utmärkt att läsa gemensamt från åk.6 och upp till gymnasieåldern. Den består av en och samma berättelse ur två olika perspektiv, vilket inbjuder till givande diskussioner! Den är bara ca 100 sidor lång uppdelad på två halvor som kan läsas separat.

  • Halva klassen kan läsa första delen medan andra halvan läser den andra. Sedan kan först grupperna diskutera inom gruppen hur de ser på Jenny och på olika situationer som beskrivs. Alla i gruppen brukar här vara rörande överens och tycker att de har allt klart för sig!
  • Steg två blir att blanda grupperna så att några elever som läst första halvan sitter med några som läst den andra. De kan nu gå igenom samma frågeställningar som de tagit upp i den tidigare gruppdiskussionen. Här märker eleverna hur olika de ser på det mesta och en större klassdiskussion kring både skvaller och vikten av att se saker ur olika perspektiv brukar kännas otroligt givande. Det är också en bra lektion i att förstå olika berättarperspektiv!

 

Gåtan av Lindsey Collen

Publicerat av
Svara

Novellen Gåtan är en novell som överraskar och rymmer många tolkningsmöjligheter och symboler. Vi har läst novellen på Språkintroduktionen i lässamarbeten med
gymnasieelever.
Den unga flickan Marie övervakas och låses in av sin pappa. Pappan kör taxi,skramlar med sin nyckelknippa där en dront hänger. Marie ska skriva en uppsats och väntar. Men så plötsligt får hennes väntan ett slut….

dront

Förslag på hur man kan närläsa novellen:
Närläsning novellen Gåtan
Förslag på frågor till novellsamtalet:
Gåtan, samtalsfrågor
Här kan du läsa om vad några elever tänkte om novellen före och efter novellsamtalet:
Elevtankar före och efter novellsamtalet,Gåtan
Om du läser novellen på Språkintroduktionen och är intresserad av en ordlista så finns den
här:Gåtan av Lindsey Collen,ordlista

Savannen av Ray Bradbury

Publicerat av
Svara

 images (1)

Ray Bradburys dystopiska novell Savannen är kusligt aktuell och väcker många frågor hos eleverna. I Savannen är livet enkelt på ytan, tekniken hjälper oss med allt i vardagen. Men tekniken styr människornas liv helt, barnen är så teknikberoende att tekniken blir viktigare än föräldrarna. Eleverna hittar många kopplingar till nutid och sina egna liv.

Vi har använt novellen på gymnasiets litteraturkurs och i gymnasieklasser.Novellen kan med fördel läsas högt i gruppen,av läraren eller elever. Det är bra om varje elev först får skriva ner sina egna tankar kring frågorna innan boksamtal i smågrupper. Återkoppling i storgrupp ger många intressanta synvinklar på novellen. Följ länken om du vill se ett förslag på boksamtalsfrågor:
Savannen av Ray Bradbury,boksamtalsfrågor
Elevtankar och elevfrågor till novellen:
savannen-av-ray-bradburyelevtankar-o-fragor
Så här skriver elever om novellen Savannen:
 Savannen av Ray Bradbury,Petri Sa åk2
mina-tankar-om-novellen-savannen-av-ray-bradbury
En obehaglig koppling mellan novellen Savannen och nutid är då en ung flicka i Sverige knivhögg sin pappa då han stängde av nätet.  Den 28 oktober 2016  stod detta i tidningen: skarmklippn

Den besynnerliga händelsen med hunden om natten av Mark Haddon,elevfavorit

Publicerat av
Svara

9789174290851_200x_den-besynnerliga-handelsen-med-hunden-om-natten_pocket

Av de böcker vi har läst under terminen är romanen Den besynnerliga händelsen med hunden om natten av Mark Haddon min favorit. Detta var den allra första romanen vi läste och det är också den som jag gillat mest. Omslaget förde för mig in tankarna på sci-fi och hade jag sett boken på en bibliotekshylla är jag ganska säker på att jag inte hade valt den. Som tur är tipsade lärarna om den på litteraturkursen när vi skulle läsa böcker om osynliga handikapp och när jag läste på baksidan fastnade jag direkt.   Stina,åk 2 på Samhällsvetenskapsprogrammet

 

 

 

Ett hål om dagen av Louis Sachar

Publicerat av
Svara

9789132168840_small_ett-hal-om-dagen

Elevgrupp: Elever som läser mot sva år 9 på Språkintroduktionen
Före läsningen
Samtal utifrån elevernas tankar kring boktiteln och de olika bokomslagen.
Under läsningen
Dialogisk lärarhögläsning, där elevtankar och elevfrågor kontinuerligt lyfts under läsningen. Lärarhögläsningen kan varieras med elevhögläsning av vissa kapitel och sedan samtal/sammanfattning av det lästa.
Eleverna skriver in namnen på personerna i boken på en pappersremsa som kan användas som bokmärke.
Läraren gör eleverna uppmärksamma på berättelsens olika tidsepoker och låter eleverna följa olika personer under läsningen. Efter ungefär halva boken så får/gör eleverna en tankekarta över alla personer och hur de hör ihop.
Ett hål om dagen av Lois SacharTankekarta
Eleverna får i läxa att läsa om dagens höglästa text hemma och titta närmare på ord och/eller göra särskilda iakttagelser kring texten.
Efter läsningen
Bokredovisningen sker gruppvis där de olika grupperna tävlar mot varandra. Tävlingen går ut på att eleverna ska hitta så många kopplingar som möjligt, kopplingar i boken, kopplingar till andra böcker/texter och kopplingar till de själva, samhället eller annat. Viktigt att lyfta elevgruppernas kopplingar lyfts upp i storgrupp eftersom detta blir ett bra lärtillfälle som visar alla elever vilka olika kopplingar som man kan göra. Eleverna får även beskriva boken med tre ord och lyfta vilka problem som tas upp i boken.
Filmen Ett hål om dagen är också en uppskattad avslutning på bokläsningen.
Avslutande grupparbete, hitta kopplingar, se länkar:
Efter gemensam läsning av Ett hål om dagen av Louis Sachar
Ett hål om dagen,grupptävling kopplingar
Förslag på avslutande boksamtalsfrågor
Ett hål om dagen av Louis Sacharfrågor

Läsmöten- elever intervjuar varandra om läsning och favoritböcker

Publicerat av
Svara

skarmklipp

Fem elever på Språkintroduktionen och fem elever i gymnasieklasser ställer frågor till varandra om läsning och favoritböcker. Om du blir nyfiken på elevernas svar så följ länken:
Läsmöten-elever intervjuar varandra om läsning och favoritböckermaj2016

Såld (Sally Grindley)

Publicerat av
Svara

I boken Såld möter vi den kinesiska flickan Lu Si-yan vars liv omkullkastas när hennes pappa dör. Lu Si-yans öde griper tag i eleverna och tar upp viktiga ämnen som fattigdom,kvinnoförtryck, barnarbete,globalisering och girighet. Vi har haft lässamarbete kring boken mellan Språkintroduktionen och åk 1 på Samhällsvetenskapsprogrammet. På Språkintroduktionen har vi lärahögläst boken gemensamt medan eleverna i åk 1 har fått läsa boken på egen hand. De gemensamma  boksamtalen har gett många intressanta perspektiv på viktiga frågor som eleverna har lyft.
Länken visar de loggfrågor som eleverna fick besvara inför smågruppssamtalen:
SåldLäslogg inför smågruppssamtal  ladda ned
Här kan se ett exempel på frågor till boksamtal:
Samtalsfrågor till boken Såld av Sally Grindley
Om du är i behov av en ordlista så finns den här:
Såld Ordlista till boken Såld av Sally Grindley

 

Stjärnlösa nätter (Arkan Asaad)

Publicerat av
Svara

9789113035659_200x_stjarnlosa-natter-en-berattelse-om-karlek-svek-och-ratten-att-valja-sitt-liv_pocket

9789188037251_200x_stjarnlosa-natter-lattlast-version-bok-ljudbok_ljudbok

En stark bok om kärlek och hederskultur. Vi använder originalboken men vi vill även rekommendera den lättlästa versionen för elever som inte har kommit så långt i språket.  Boken engagerar både elever i gymnasieklasser och elever på Språkintroduktionen. Gemensamma boksamtal mellan de olika grupperna lyfter viktiga tankar om hederskulturers svårigheter men även om rådande kvinnosyn bland unga svenskfödda pojkar. På de följande länkarna får du ta del av boksamtalsfrågor som vi har använt i lässamarbete mellan en gymnsasieklass ,åk 1 på Samhällsvetenskapsprogrammet, och Språkintroduktionen.

Den första länken visar förberedelse inför det första boksamtalet och frågor till det första boksamtalet:
Stjärnlösa nätter, förberedelse innan och det första boksamtalet

Två olika exempel på frågor till det avslutande gemensamma boksamtalet:
1. Stjärnlösa nätter av Arkan Asaad
2. stjarnlosa-natter-boksamtalsfragor

Othello (William Shakespeare)

Publicerat av
Svara

ladda nedladda ned (1)

Vem anser du har störst skuld till Desdemonas död?                                              Othello engagerar både elever på gymnasieprogam och på Språkintroduktionen. Integrerande boksamtal mellan elever i gymnasieklasser och elever på Språkintroduktionen  har varit mycket uppskattade.Vi har varvat läsningen av Othello  med Kenneth Branaghs filmatisering. På Språkintroduktionen lärarhögläser vi oftast en förkortad  version, som en elev gjort som gymnasiearbete. Eleverna har en tankekarta framför sig under läsningen, se länk:  Othellotankekarta+Viktigahändelser,tomma rutor
Efter läsningen sammanfattar vi gemensamt dramats viktigaste händelser. Eleverna har ett tomt  händelsepapper framför sig och läraren ritar likadana rutor på tavlan. Eleverna föreslår viktiga händelser,läraren skriver i tavlans rutor samtidigt som eleverna skriver i sina rutor. Det spelar ingen roll i vilken ruta som eleverna skriver eftersom det är intressant att gemensamt numrera rutorna i kronologisk ordning. Se samma länk som ovan.

Efter läsningen får eleverna fylla i två olika uppgiftspapper inför boksamtalet.              Uppgiftspapper 1: Elakt, osant skvaller och svartsjuka blir Desdemonas död Vem anser du har störst skuld till Desdemonas död? Se länk:
Othello,skuldpapper
Sammanställning av elevernas siffror:
vem-har-storst-skuld-till-desdemonas-dod-sammanstallnng-av-elevernas-siffror-docx

När elevernas svar sammanställts och lyfts i storgrupp så är det intressant att koppla Othello till nutid. Vilket straff hade Jago fått idag? Sturebymordet och Knutbymordet. Vad är anstiftan? Se länk:
anstiftan
Uppgiftspapper 2: Elevernas och lärarnas boksamtalsfrågor.
Se länk:
Othello,elev och lärarfrågor till boksamtal