Vi kommer snart hem igen (Bab Bonde och Bergting)

Gästbloggare: Elin Isaksson

Jag har under de senaste veckorna jobbat med boken Vi kommer snart hem igen av Jessica Bab Bonde och Peter Bergting.

Boken är en grafisk roman som belyser fem judars historier under andra världskriget. En bok som jag fick ett väldigt positivt bemötande från mina nyanlända elever. Historierna fokuserar på dessa individers resa från det första mötet med nazismen, deras svårigheter i ghettot och koncentrationslägren till kort om deras liv i Sverige idag.

När jag skulle börja planera inför arbetet med denna bok funderade jag en hel del på vilka infallsvinklar jag skulle ha eftersom det finns mängder att välja mellan. Färgerna, bild i samspel med dialog och berättarperspektiv har en stor betydelse eftersom det skiljer sig ifrån en vanlig roman därmed la jag fokus där. Samhällsperspektivet och att kunna koppla till det vi vet idag var också ett stort fokusområde. Eleverna kunde ta till sig innehållet på ett annat sätt då det inte var textmängden som styrde utan själva innehållet och budskapet, därmed fick vi tiden för att jobba med läsförståelsen.

Jag ville att eleverna skulle få ett bredare perspektiv och utveckla sin läsförståelse i förståelsen från dåtid till nutid och sedan hur vår framtid kan se ut för att utveckla sina analysförmågor. Detta blev en utgångspunkt till en film som eleverna skulle skapa individuellt. De skulle välja ett tema som togs upp i boken, exempelvis samhälle sedan valde de ett perspektiv. Vad har vi lärt oss från tidigare misstag, vad bör vi vara medvetna om i dagens samhälle och vad behöver vi göra för att förbättra våra samhällen. Eleverna skapade intervjufrågor utifrån sitt tema som sedan skulle ställas till en klasskamrat eller någon annan person utanför. De skulle sedan tolka och hitta kärnan i intervjun och sedan producera en film genom Adobe Spark. Vi jobbade också med källkritik och alla bilder och kortfilmer är tagna från Pixabay.com.

Detta utmynnade i fantastiska filmer där eleven tänkte till på vilken påverkan vi har på världen. Länkar här till en av de fina filmerna mina elever skapat.

Jag, En (David Levithan)

I Jag, En får vi lära känna En som byter kropp med en jämnårig människa varje natt 24:00. En har gjort detta så långt hen kommer ihåg och är nu 16 år gammal. Geografiskt håller En sig i USA, men kan alltså vara olika slags tjejer och killar med helt olika förutsättningar och livsvillkor beroende på vilken kropp En hamnar i. Det finns en slags minnesbank som En kan ta kontakt med för att få lite information om personen för dagen, men det mesta får tas som det kommer. Låter detta överdrivet eller märkligt? ja, kanske, men som läsare köper man allt och funderar över helt andra saker än hur det hela går till rent konkret.

Allt kring Ens situation ställs på sin spets när En vaknar upp som Justin (romanens första kapitel). Justins flickvän heter Rhiannon och En känner ganska snabbt att hon är speciell. Rhiannon å sin sida får uppleva en av de bästa dagarna hon någonsin haft med Justin… Nu måste En tänka ut ett sätt att få träffa Rhiannon igen! Identitet, sexualitet, klass, kön, vänskap, kärlek, samhällsproblem och relationer är bara några av många ämnen som kommer upp under alla de dagar vi får följa EN.

I en åk.1 på samhällsprogrammet jobbade vi så här:

  1. Kortskrivande: Har människan en själ?
  2. Diskussion i mindre grupp: Vad tror du det är som gör att vi blir kära i en speciell person? Utseende? Egenskaper? Annat? Vad är viktigt i ett bra förhållande?
  3. Alla lånar var sin bok på biblioteket där Jag, En finns i klassuppsättning.
  4. Jag presenterar En lite kort och läser högt de första sidorna i boken.
  5. Jag delade in romanen i 4 delar (s.7-36, 37-118, 119-218, 219-336) eftersom det var 4 veckor vi hade till förfogande. En gång i veckan hade vi först diskussioner i smågrupper och i helgrupp, sen individuellt loggskrivande. Diskussionsuppgifter och loggfrågor finns i länken till powerpointen. Jag, En – diskussion och logg
  6. Som avslutning läste jag högt ur den andra boken – Rhiannons röst kring allt som händer – En annan, och nu väcks nya tankar kring hur allt fortsätter för Rhiannon och En.
  7. Vi såg trailern till filmen (Youtube)
  8. Det var tänkt att eleverna skulle få en avslutande skrivuppgift, men den här gången räckte inte tiden till eftersom jullovet kom emellan.

Heder (Lapidus)

Jens Lapidus kan verkligen skildra Stockholms undre  värld på ett sätt som ger läsarna nya perspektiv. Novellen Heder från Novellix är inget undantag då berättelsen håller läsaren på halster ända fram till slutet. Vem är det som Adam ska träffa efter sitt långa fängelsestraff? Varför har han inga vänner och knappt några ägodelar? Hur känner man sig i ett samhälle som man inte varit delaktig i under 10 års frihetsberövande? När Adam till slut träffar ”honom” väcks många frågor och tankar kring det lästa. Vad är det egentligen som har hänt?

Hitomi (Kim Thúy)

Novellen Hitomi ingår i Novellix samlingsbox Grannar och är skriven av Kim Thúy. Maria Schottenius på DN skriver i sin recension att ”Hon ger faderns kärlek till modern, som tändes redan i tioårsåldern, kosmiska dimensioner. Och i snabba, lätta penseldrag berättar hon mannens livshistoria utifrån en position som jag tyvärr inte kan avslöja. En elegant miniatyr.” Novellen handlar om en man som redan som mycket ung blir förälskad i sin framtida fru. Tillsammans skapar de drömfamiljen. Men så en kväll tänder han lampan samtidigt som kvinnan mittemot…

Författaren lyckas med ett poetiskt språk på ett fåtal sidor ha ett rikt innehåll med flera lager att skala av för läsaren. Den passar utmärkt att använda för omläsning och närläsning med andra ord att läsa mellan raderna förslagsvis för gymnasieelever åk 2 och 3.

 

Mammorna (Alexandra Pascalidou)

I reportageboken Mammorna får vi höra andra röster än vi är vana vid. Segregation, frustration, våld, sorg, drogproblematik men också kärlek, omtanke och en aldrig sinande kamp för sina nära och sina bostadsområden  skildras i de intervjuer som Alexandra Pascalidou sammanställt i en av 2018 års viktigaste böcker. Mammornas röster känns nära och trovärdiga, inte omskrivna och utslätade, och berättelserna om kampen för ett bättre liv i de så kallade utsatta områdena blir fulla av nya insikter för alla oss som tidigare bara följt massmedias rapportering härifrån.

Den här boken kan man läsa från pärm till pärm, men man kan också sedan välja ut vissa intervjuer som passar att läsa med någon grupp, någon klass eller i samband med ett särskilt ämnesområde. Lärare på alla stadier i alla ämnen borde läsa Mammorna, och alla andra också för den delen!

Hiwa (Augustin Erba)

Augustin Erbas novell Hiwa ingår i Novellix samlingsbox Grannar. Första gången jag läste den kändes den lite märklig och jag funderade på hur man kunde arbeta med den och i vilken klass. En litteraturkurs i åk.3 på gymnasiet fick bli första testgrupp och vilka intressanta diskussioner det blev! Oväntat, inspirerande och så engagerade elever! Det handlar om Elin och Hiwa (betyder hopp på kurdiska) som på väg till skolan hör ett underligt, lite skrämmande, snarkliknande ljud från grottan i berget vid bygget. Vad finns egentligen där inne och varför åker så många bilar in men kommer aldrig ut?

En gasläcka, ett slukhål, någon utländsk maffia eller ett hembränneri? Massmedia spekulerar! Alla spekulerar.

En teori på nätet blir viral och snart tror gemene man att en drake huserar i underjorden. Vardagen förändras, människor förändras och  relationer sätts på prov. Vad händer om man inte ansluter sig till ”Drakens vänner” utan följer sin egen övertygelse? Vad händer i ett samhälle där demokratiska värderingar sätts på prov och åsikter börjar kontrolleras? Diskussionerna kom bland annat att handla om fascism, sociala medier, källkritik, massmedia, familjerelationer, angiveri, manligt/kvinnligt, djursymbolik och en hel del kopplingar till världen runt omkring oss.

Som utgångspunkt skrev eleverna gruppvis ner ”på raderna”-frågor, ”mellan raderna”- frågor och ”bortom raderna”-frågor. (se länk). Ingen elev tyckte att berättelsen var märklig, utan bara viktig, fantasieggande och mycket tänkvärd. Hiwa – elevfrågor

Binas historia och Blå (Maja Lunde)

Visst är det häftigt varje gång du upptäcker och nästan blir förälskad i en ny författare? Jag väntar med spänning på Maja Lundes tredje roman. Hennes hittills två utgivna böcker är en del i ett större projekt som ska omfattas av fyra böcker där alla kommer handla om klimatkatastrofer. Högaktuellt om något! I somras läste jag i rasande fart hennes första Binas historia och hennes andra Blå. Om du inte redan har läst dem så säger jag grattis till två underbara och skrämmande läsupplevelser. Binas historia är en skicklig mix av; 1800-talets England, tidiga 2000-talets USA och sena 2000-talets Kina. Allting kretsar kring binas uppgång och fall och vilka miljökatastrofala följder som det får. Men även relationer står i centrum mellan de olika familjekonstellationerna som vi följer. Blå är en nutida och en dystopisk skildring av miljön där vattenbrist och europeiska klimatflyktingar står i fokus. Här växlar handlingen mellan Norge 2017 och Frankrike 2041. I Norge finns Signe och båten Blå som kanske kan bli räddningen för David i Frankrike eller?

Tio över ett, SMS från Soppero, Hej vacker! (Ann-Helen Laestadius)

Förra hösten hade vi på Språkintroduktionen ett moment där vi arbetade mycket med identitet, rötter och flerspråkighet. Vi valde att arbeta med Ann-Helen Laestadius böcker: SMS från Soppero, Hej vacker! och Tio över ett. Innehållet var applicerbart för våra elever trots att de två första handlar om samer och deras ursprung och den sista om hur en hel stad flyttas. Frågor som handlar om flytt/flykt/ursprung/identitet/språk/rötter/hem är universella och lätta att identifiera sig med. Dessutom finns kärlek i alla tre och vad är mer universellt om inte kärlek! Vi hade också tur att eleverna fick träffa Ann-Helen Laestadius som avslutning genom projektet Jag skriver i dina ord. Det sätter alltid guldkant på ett bokarbete när eleverna får träffa författaren och ställa de frågor som de inte alltid får svar på i böckerna. Hon var dessutom en skicklig föreläsare som bjöd på sig själv både i framförandet och i sitt innehåll. När hela momentet var klart fick vi möjlighet att följa de olika karaktärerna genom en utflykt till Kiruna där både gruva, samekåta och renar ingick, vilket förstärkte elevernas läsupplevelse. Dessutom valde Norrbottensteatern att sätta upp Tio över ett  som teater där vi fick möjlighet att delta som publik. Det är sällan ett bokprojekt innehåller så mycket som detta utöver bokläsning och samtal men här blev det riktig jackpott till både elevernas och lärarnas stora glädje.

Jul, jul strålande jul

Första advent har precis passerat och vi är säkert flera lärare som funderar på hur vi kan arbeta kring temat jul. Här kommer några förslag:

Filmer och dramer:
Franska kortfilmen Jultomten är död
Dramat och filmen Fanny och Alexander
Dramat Mormor gråter av Jonas Gardell
Noveller:
Juldagar: 12 berättelser och 12 festmåltider för 12 dagar av Winterson
Årets julkalender av Novellix
Mitt jullov av John Ajvide Lindqvist
Mord i juletid, juldeckare av olika författare
Ett osannolikt möte av Henning Mankell och Håkan Nesser
Vad ni inte visste om änglar av Oline Stig
Några julnoveller i Klas Östergrens Samlade noveller
Ditt livs affär
av Fredrik Backman
Granen ur Det Osynliga barnet av Tove Jansson
En julsaga av Charles Dickens
Granen av HC Andersen
Tomten på Töreby/Julklappsboken/Råttfällan av Selma lagerlöf
Illustrerad berättelse:
Flickan med svavelstickorna
av HC Andersen (speciellt bra för bildanalys på Språkintroduktionen). Tips från kollega! Kan jämföras med novellen Kylan av Inger Alfvén.
Karl-Bertil Jonssons julafton
av Tage Danielsson
Tomten är vaken av Astrid Lindgren
Jul i stallet av Astrid Lindgren
Poesi:
Tänd ett ljus
av Triad (speciellt bra för analys av budskap och symboler på Språkintroduktionen)
Tomten
av Viktor Rydberg
Gruppövning:
Samma upplägg som uppgiften som har många namn t.ex. Öde ön/Strandsatta/Robinson Crusoe. Eleverna får gruppvis diskutera fram fem viktiga ”måsten” för att det ska kännas som jul. När de är klara så säger jag ”Sorry, plocka bort två av era måsten” Ny diskussionsrunda där de enas om tre gemensamma måsten. Därefter ska de rangordna dem för att slutligen presentera i helklass. Livliga diskussioner och många skratt!

Innan floden tar oss (Helena Thorfinn)

Innan floden tar oss och Den som går på tigerstigar är två böcker av Helena Thorfinn som låter oss följa med de svenska småbarnsföräldrarna Sofia och Janne till Bangladesh där Sofia arbetar med biståndsfrågor. Vi får också lära känna Mukta, Nazrin och Mina  som bor i en fattig by långt ifrån Dhakas storstadsmyller där traditioner, familjeband och systerskap i mångt och mycket styr vardagen och möjligheterna till den framtid de drömmer om. Vi hamnar mitt i livet i ett annat land, en annan kultur, där alla inblandade påverkas på olika sätt och gör nya bekantskaper som både upprör, berör och berikar. Här lär man sig mycket om att vara människa långt borta från trygga Sverige och hur det kan vara att jobba ute på fältet med internationella frågor. Det är svårt att inte läsa Den som går på tigerstigar när man läst ut Innan floden tar oss. Att författaren själv har jobbat på Svenska ambassaden i Dhaka gör allt ännu mer tänkvärt. Rekommenderas varmt.